Participatory techniques for mediating school conflicts in Physical Education classes.
DOI:
https://doi.org/10.56124/Keywords:
Conflict, mediation, physical educationAbstract
This document presents the preliminary results of research on conflict resolution within the pedagogical practices of physical education related to school coexistence. From an educational perspective, education professionals are exploring new ways to manage conflict, adapting them to the current dynamics of coexistence, which demand not only achieving desired objectives but also developing appropriate interpersonal relationships as the foundation for peaceful, non-violent, and respectful coexistence. This is a current challenge in Physical Education. Therefore, this work aims to propose participatory techniques for mediating school conflicts. To this end, various scientific methods at the theoretical and empirical levels were used, such as analysis-synthesis, inductive-deductive reasoning, observation, interviews, and surveys. The results show that the proposed techniques, with the support of the educational psychologist, facilitated the preparation of the Physical Education teacher to mediate conflicts among fifth-grade students at the Carlos Garcia Castillo Semi-Boarding School in the Versalles neighborhood of Santiago de Cuba.
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