Resultados de aprendizajes con la modalidad en línea en estudiantes del subnivel básico superior
Palavras-chave:
modalidad en línea, resultados de aprendizaje, virtual, sincrónica, asincrónicaResumo
Es evidente que la virtualidad cambio radicalmente la forma de interacción pedagógica en la educación, por ende el propósito de este estudio fue comprobar que la modalidad en línea con sus formas sincrónica y asincrónica impactan notablemente en los resultados de aprendizaje del estudiantado del subnivel básica superior de la Unidad Educativa Colón Arteaga García, parroquia Ricaurte, cantón Chone; consecuentemente la problemática se presentó desde la aparición del virus SARS-COV-2 y la necesidad imperiosa de establecer conexión basada en la modalidad en línea, entonces nació la interrogante ¿Cuál es el impacto de la modalidad en línea y sus formas en cuanto a los resultados de aprendizajes? La metodología fue bibliográfica, transversal y comparativa, además, se trabajó con las variables modalidad en línea sincrónica, modalidad en línea asincrónica y resultados de aprendizaje. Para la comprobación de las mismas se tomó como muestra treinta estudiantes de octavo grado básico, divididos en dos grupos de quince participantes correspondientemente, que posteriormente se les aplico un instrumento de evaluación, en ese sentido el grupo que participó de clases con la forma asincrónica (60% no alcanzan los aprendizajes requeridos); el otro grupo que interactuó desde la forma sincrónica (87% alcanza y domina los aprendizajes requeridos) La conclusión se enfocó en que el rendimiento académico de los estudiantes que trabajaron con la forma sincrónica fue más efectivo que el aplicado con la forma asincrónica.
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