Communicative approach in the development of oral skills in english among students at Cinco de mayo school.
Enfoque comunicativo en el desarrollo de la destreza oral en inglés
DOI:
https://doi.org/10.56124/cct.v2i2.001Palavras-chave:
Aprendizaje , destreza oral , enfoque comunicativoResumo
El presente articulo examina el enfoque comunicativo en el aprendizaje del ingles, destacando la importancia de la destreza oral. En Ecuador, a pesar de las reformas educativas, los niveles de competencia en ingles no han alcanzado los objetivos deseados y esperados por parte de las autoridades. Las estrategias de enseñanza empleadas en la educación deben fomentar la comunicación en el mundo real, facilitando la interacción en el día a día. En la investigación cualitativa se utilizaron métodos de investigación como el análisis-síntesis y el método inductivo-deductivo con enfoque descriptivo documental para determinar el nivel de comunicación oral de los estudiantes, realizada en la institución educativa Cinco de Mayo en Chone. En el estudio se aplicaron instrumentos como la entrevista y observación de clase para la recolección de datos y proponer mejoras. La población estuvo constituida por 200 estudiantes y su muestra fue de 50 estudiantes del primer año de BGU y de 6 docentes de ingles. El análisis de los resultados destaco la necesidad de tener objetivos claros, participación de los estudiantes y un ambiente psicol´ogico favorable para la realización de tareas. Los docentes reconocen la importancia de las actividades lúdicas y su contextualización, así como la influencia de factores psicológicos en el aprendizaje. La investigación concluye que el enfoque comunicativo es esencial para el desarrollo efectivo de la destreza oral en ingles al favorecer el intercambio a través de funciones comunicativas y tareas significativas.
Downloads
Referências
Beltrán, M. (2017). El aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera. Revista Boletín Redipe, 6(4), 91-98. https://doi.org/10.36260/rbr.v6i4.227
Castillo, L. C. Z. (2001). Aplicación del enfoque comunicativo a la enseñanza-aprendizaje del inglés en los establecimientos de secundaria en Neiva. Revista Entornos, 2(14), 27-32.
Cevallos Veloz, Á. A., & Del Pino Yépez, G. M. (2019). Estrategia metodológica para desarrollar la habilidad de hablar en idioma inglés en los estudiantes universitarios-Jipijapa-Manabi-Ecuador. Atlante Cuadernos de Educación y Desarrollo, (enero). https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/01/habilidad-hablar-ingles.html/hdl.handle.net/20.500.11763/atlante1901habilidad-hablar-ingles
Donough, M. y Shaw, C. (1993) Listening Skills. In Chrystal, D y K. Johnson (ed) Materials and Methods in ELT. Cambridge USA.
Dos Santos, L. M. (2020). The Discussion of Communicative Language Teaching Approach in Language Classrooms. Journal of Education and e-Learning Research, 7(2), 104-109. https://eric.ed.gov/?id=EJ1258678
Efrizal, D. (2012). Improving students’ speaking through communicative language teaching method at Mts Ja-alhaq, Sentot Ali Basa Islamic boarding school of Bengkulu, Indonesia. International Journal of Humanities and social science, 2(20), 127-134.
Erazo, J. (2019). La importancia de los enfoques, comunicativo y cooperativo en los procesos de enseñanza y aprendizaje de una segunda lengua. Revista Huellas, 6(1). https://revistas.udenar.edu.co/index.php/rhuellas/article/view/4616
Harni, A. (2007). Using role play in teaching speaking. A Pre-Experimental Study at Islamic Junior High School Soebono Mantofani Jombang-Ciputat
Intriago, N. A. V., & Leyva, J. R. F. (2022). El enfoque comunicativo en el desarrollo de la expresión oral. Polo del Conocimiento, 7(11), 1689-1713. https://doi.org/10.23857/pc.v7i11.4950
López Silvestre, L. A. (2018). El enfoque comunicativo y aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del Centro de idiomas de la Universidad Nacional “Daniel Alcides Carrión”–Pasco http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/1020
Luna-Hernández, A. (2020). Perspectiva del enfoque comunicativo en la enseñanza del idioma Inglés en el Centro de Idiomas de la Universidad de Oriente. Maestro y Sociedad, 267-273. https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/530
Moreira-Aguayo, P. Y., & Venegas-Loor, L. V. (2020). Desarrollo de competencias comunicativas del idioma ingles. Domino de las Ciencias, 6(4), 1292-1303. https://doi.org/10.23857/dc.v6i4.1537
Oxford, R.L. (1990): Language Learning Strategies. What every teacher should know, Boston, Heinle & Heinle
Patiño, A. E. C., & Reyes, M. A. B. (2020). La enseñanza del inglés en las instituciones educativas públicas del Ecuador en la era digital. Polo del Conocimiento: Revista científico-profesional, 5(3),51-68.10.23857/pc.v5i3.1322 http://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es
Pearson Bonilla, E. & Rodriguez, P. (2005). Más allá del dilema de los métodos. Bogotá, Colombia: Nomos
Reyes, E. V. A. (2021). Enseñanza del idioma inglés desde el enfoque comunicativo: un estudio de caso. Tesis de doctorado, Universidad pedagógica nacional Unida 284 Nuevo Laredo]. https://www. comie. org. mx/congreso/memoriaelectronica/v16/doc/0446. p df.
Salas-Alvarado, J. (2016). El aprendizaje colaborativo en la clase de Inglés: El caso del curso de Comunicación Oral I de la Sede del Pacífico de la Universidad de Costa Rica. Revista Educación, 54-72. http://dx.doi.org/10.15517/revedu.v40i2.16285
Savignon, S. J. (2001). Communicative language teaching for the twenty-first century. Teaching English as a second or foreign language. Boston: Heinle & Heinle.
Toro, V., Camacho-Minuche, G., Pinza-Tapia, E., & Paredes, F. (2019). The Use of the Communicative Language Teaching Approach to Improve Students' Oral Skills. English Language Teaching, 12(1), 110-118. https://doi.org/10.5539/elt.v12n1p110
Arquivos adicionais
Publicado
Edição
Seção
Categorias
Licença
Copyright (c) 2024 Maria José Alava Valdéz, Jose Rodolfo Cedeño Zambrano, Raisa Macias Sera
Este trabalho é licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 International License.
Protección intelectual y licencia. La Revista y cada uno de los artículos y ensayos que se publican están licenciados por Creative Commons 3.0 Ecuador (CC), que establece: "Atribución - No Comercial - Sin Derivadas", lo cual indica que:
- Compartir: el material puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros siempre que se le atribuya el crédito al autor/a.
- Atribución: El autor debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
- No comercial: No se puede hacer uso del material con propósitos comerciales.
- SinDerivadas — Si remezcla, transforma o crea a partir del material, no podrá distribuir el material modificado.
No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.
Lectores (as). La Revista permite la posibilidad de que los lectores o lectoras puedan, de forma gratuita, descargar, almacenar, copiar y distribuir la versión final aprobada y publicada (post print) del artículo, siempre y cuando se realice sin fines comerciales, no se generen obras derivadas y se mencione la fuente y autoría de la obra.
Autores (as). La Revista permite la publicación del post-print en repositorios y sitios web. La Revista coloca a disponibilidad los artículos, en repositorios de terceros, inmediatamente después de su publicación.
Teléfono: +53 53361803
