Estado de la educación ambiental y vínculo institución educativa-comunidad en preuniversitario de Granma, Cuba
DOI:
https://doi.org/10.56124/Palabras clave:
educación ambiental, aprendizaje basado en proyectos, vinculación institución educativa-comunidad, educación preuniversitariaResumen
La Educación Ambiental (EA) constituye un eje transversal indispensable para la formación ciudadana, particularmente en etapas formativas de estudiantes donde se consolidan hábitos de responsabilidad ecológica y pensamiento crítico ambiental. Ante este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo caracterizar el estado actual de la EA, el grado de articulación escuela-comunidad y la percepción del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el preuniversitario «Mártires de Girón» (Bayamo, Granma, Cuba), a partir de las perspectivas de alumnos de décimo grado y sus docentes. Se empleó un enfoque metodológico mixto con diseño descriptivo-explicativo, mediante la aplicación de cuestionarios estructurados a 36 educandos (selección estratificada proporcional) y siete profesores (muestreo intencional). El análisis estadístico de proporciones múltiples demostró que el 44,4 % de los estudiantes presenta un nivel crítico de desarrollo ambiental, acompañado de una vinculación comunitaria débil. La valoración del ABP resultó predominantemente neutral o escéptica. Los docentes calificaron ambas dimensiones como regulares o críticas, reconocieron un manejo insuficiente del ABP e identificaron barreras para la integración curricular interdisciplinaria. Estos resultados ponen de manifiesto limitaciones estructurales en la praxis pedagógica vigente, lo cual corrobora la problemática inicial. Dichos hallazgos justifican la urgencia de diseñar estrategias didácticas innovadoras y contextualizadas, sustentadas en el ABP, para promover una educación ambiental sostenible y orgánicamente articulada con la dinámica comunitaria.
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